|
|
| שורה 1: |
שורה 1: |
| − | ADD או הפרעות קשב וריכוז, נחשבת הפרעה שמקשה על תלמיד בלימודיו, ומקשה על בוגרים להתמיד בעבודתם, ולהתרכז בביצוע משימה. פעמים רבות אנשים עם ADD מרגישים כלואים בין הרצונות הפרטיים שלהם, לבין הצרכים הנדרשים כיום לצורך החזקת עבודה.
| + | Okay I'm convinced. Let's put it to aicotn. |
| − | | + | |
| − | אני טוען, כי ADD, אינה הפרעה כלל, אלא צורת חשיבה אחרת, שכאשר מוצאים לה את המקום המתאים בחיים, היא מאפשרת לאדם ולסביבה שלו לפרוח ולהתעצם. מחקר שהתפרסם ב-2010, מראה כי לגנים של הפרעות קשב וריכוז ישר קשר גם לחשיבה ליברלית ופתוחה<ref>[http://dss.ucsd.edu/~jsettle/DRD4%20Political%20Ideology%20Paper.pdf Friendships Moderate an Association Between a Dopamine Gene Variant and Political Ideology, 2010, Fowler JH et al. ''Journal of Politics'']</ref><ref>[http://www.haaretz.co.il/hasite/spages/1196086.html חוקרים אמריקאים גילו את ה"גן הליברלי", דן אבן, ''הארץ'', 31/10/2010]</ref>. אנשים בעלי ADD, הם אנשים סקרנים המחפשים חידושים וריגושים.
| + | |
| − | | + | |
| − | למעשה, הסיבה שבגללה האנשים בעלי תכונות כאלו מכונים "בעלי הפרעות קשב וריכוז", אינה בגלל שהם מתקשים להתרכז. נהפוך הוא, כאשר משהו מאד מעניין אותם, הם יכולים להתרכז בו במשך שעות. אלו מכונות למידה, שיכולות לשבת ולחקור נושאים רבים במשך שעות. הרבה יותר מאשר אנשים "רגילים". הסיבה שהמערכת תייגה אותם כך, כי הם אינם מעוניינים במה שהמערכת מעוניינת, בין אם זה בית הספר, ובין אם זה מקום העבודה, אלא במה שמעניין אותם. כאשר תלמידה עם ADD, נמצא בכיתה והמורה מסביר נושא מסוים, הנושא יכול להזכיר לתלמידה נושא אחר שיעניין אותה יותר. היא תהרהר במוחה, ונושא יביא נושא, וכך לאחר כמה דקות של "חלימה", התלמידה תמצא את עצמה בעולם אחד, ואת החומר הלימודי בעולם אחר.
| + | |
| − | | + | |
| − | למעשה, מערכות הלימוד אינם מתאימות כלל ללמידה של תלמידים עם ADD. אנשים עם ADD, הם אנשים סקרנים מאד, שאוהבים לחקור ולמצוא חידושים. אלו אותם פילוסופים של פעם. אלו ההוגים והיוצרים של העתיד. כדי לפתח את התלמידים היוצרים הללו, יש ליצור מסגרת לימודית חדשה לגמרי, שתביא לידי ביטוי את יצר החקרנות והיצרתיות הבלתי נדלה שלהם.
| + | |
| − | | + | |
| − | אנשים מבוגרים עם ADD, צרכים למצוא דרך לפתח את היצרתיות שלהם. אחת הבעיות שהם נתקלים בה בחייהם הבוגרים, הוא בקושי להתמיד ולבצע משימות. תכונה שמקשה עליהם להיות עצמאים. לכן, אחד הפתרונות שאנו עוסקים בו במהלך האימונים הוא מציאת דרכים יחודיות שמאפשרות לאנשים היצרתיים הללו להגיע למטרותיהם, גם בלי להזדקק לשעון מעורר.
| + | |
| − | | + | |
| − | אנו עושים זאת, על ידי שימוש בבנית חזון, מציאת דרכים לעקוב אחר התקדמות החזון, ופיתוח סביבה שתאפשר לאמונים וההוגים הללו לממש את יכולתיהם.
| + | |
| − | | + | |
| − | המקור הבילוגי ל-ADD הוא שוני ב
| + | |
| − | הגרומים של ADD
| + | |
| − | *רצפטור דופמין D1<ref>[http://www.nature.com/mp/journal/v9/n5/abs/4001440a.html Linkage of the dopamine receptor D1 gene to attention-deficit/hyperactivity disorder.Barr, L. et al. Molecular Psychiatry (2004) 9, 500–509].</ref>
| + | |
| − | * תיאוריה כוללת<ref>[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16209748 A dynamic developmental theory of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) predominantly hyperactive/impulsive and combined subtypes. Sagvolden T, Johansen EB, Aase H, Russell VA. ''Behav Brain Sci.'' 2005 Jun;28(3):397-419; discussion 419-68.]</ref>
| + | |
| − | * רצפטורים דופמין D3ודופמין D4<ref>Dopamine Receptor 4 (DRD4) 7-Repeat Allele Predicts Methylphenidate Dose Response in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Pharmacogenetic Study, Dermody et al. 2004, ''Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology'' 14(4): 564-574. </ref>.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===ADHD והתמכרות לאינטרנט===
| + | |
| − | מחקר שמראה כי יש קשר בין התמכרות לאינטרנט, לADHD<ref>[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15482579 Yoo JH et al. (2004) Attention deficit hyperactivity symptoms and internet addiction. Psychiatry Clin Neurosci. 2004 Oct;58(5):487-94].</ref>.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==יחוסים==
| + | |
| − | {{מובאות}}
| + | |
| − | | + | |
| − | [[קטגוריה: קוגניציה]]
| + | |
| − | [[קטגוריה: פסיכולוגיה]]
| + | |
Okay I'm convinced. Let's put it to aicotn.
