חינוך

מתוך The Phnomenologic Cage
גרסה מתאריך 01:06, 8 בינואר 2012 מאת 109.160.141.35 (שיחה)
(הבדל) → הגרסה הקודמת | הגרסה האחרונה (הבדל) | הגרסה הבאה ← (הבדל)
קפיצה אל: ניווט, חיפוש

לימוד באמצעות הבנה, הוא טוב יותר מאשר חינוך באמצעות שינון.

A long-standing goal of educational research is to help students to avoid shallow learning and instead, to help them learn with understanding, as evidenced by improved transfer (Judd, 1908; Katona, 1940; Simon, 1987; Singley & Anderson, 1989; Wertheimer, 1959), retention, removal of misconceptions (Chi, 2000), and ability to explain acquired knowledge in their own terms. But how to achieve this in actual classrooms? מתוך המאמר[1].

ניסוי2

יחוסים

  1. An effective metacognitive strategy: learning by doing and explaining with a computer-based Cognitive Tutor. Vincent A.W.M.M. Aleven Kenneth R. Koedinger, 2002, Cognitive Science
כלים אישיים
גרסאות שפה
מרחבי שם
פעולות
ניווט
תיבת כלים